新闻与传播学院召开教育技术学学术研讨会（上）2019年9月27日上午，新闻与传播学院召开了教育技术学学术研讨会，此次活动是学院“梵玲”学术沙龙系列活动之一。荆永君副院长和李美凤博士分别作了学术报告，另有四位研究生结合自己的学位论文研究分别做了专题报告。此次研讨会由李美凤博士主持，王凯丽博士和吴祥恩博士对研究生报告进行点评，参加此次研讨会的有教育技术学专业研究生和部分研究生导师。 荆永君教授的报告主题是“教师在线学习行为可视化分析”。报告从学习投入的内涵、学习投入模型的梳理入手，结合中小学教师在线学习平台上的数据分析，并对数据分析的结果进行可视化，研究得出一些重要发现：教师在线学习的时间仍以工作日为主，教师在线学习行为序列短，学习活动简单，在线研讨缺乏同伴之间的深层互动等，并对教师在线学习课程设计提出一些重要建议。
荆永君教授报告现场 李美凤博士报告的主题是“智慧环境是否促进学习——问题与追问”。报告针对当前中小学开展智慧教室建设与应用的热潮，通过对几所已经开展智慧教学的小学、初中、高中学生的语文、数学、英语等学科的学习成绩进行统计分析，发现智慧学习环境并没有提高学习成绩。针对这一分析结果，李美凤博士抛出一系列问题与追问：标准化考试成绩能否全面反映学生学习结果？核心素养如何在学习评价中落实？信息技术应用于教学只是为了提高学习成绩吗？为什么信息技术提升了学习动机、学习兴趣、学习满意度，却没有带来学习成绩的提高？结合他们团队近几年针对大量智慧环境下的课堂教学视频分析，对以上问题进行分析与反思，并指出当前现代信息技术的应用仍以“替代作用”为主，“变革功能”尚未得到充分发挥，新型学习方式下的深度学习没有得到充分展现。
李美凤博士报告现场 四位研究生同学针对学位论文研究的核心内容分别形成论文，并进行了专题交流。金亮同学的报告题目是“混合学习情境下学生学习投入量表研究”，在大量文献梳理的基础上，采用比较严格的量表研制的过程与方法，开发了针对混合学习环境的学习投入量表，并进行了验证。王冉同学报告的题目是“基于社会建构主义视角的混合学习在线讨论活动综合要素策略框架设计”，对混合学习在线讨论活动要素分析与选择、策略设计、策略实施进行了分析。路博同学报告的题目是“智慧教室环境下小学数学教学交互行为特征分析”，通过对智慧教室环境下的小学数学课例进行视频分析，揭示其教学交互行为特点、教学过程的时序结构等。丛玺梦同学报告的题目是“在线学习同伴互评一致性影响因素研究”，针对当前大学生在线学习中开展的同伴作业互评，通过数据统计与分析，发现同伴互评的一致性不高，但是学生打分平均分与教师打分一致性较高，并对同伴互评一致性的影响因素进行了初步的探索。 研讨会上，师生之间、研究生同学之间进行了深入的讨论与交流，活跃了学院科研气氛，树立良好的学习风气。教育技术学研讨会（下）将在国庆节假期之后召开，敬请期待。
教育技术学研讨会现场
金亮研究生报告现场
王冉研究生报告现场
路博研究生报告现场
丛玺梦研究生报告现场 |
